En busca de un buen modelo pedagógico
Uno de los factores clave en el éxito a la hora de diseñar cursos e-learning, es saber elegir un buen modelo pedagógico que permita a los alumnos realizar el proceso enseñanza / aprendizaje con total garantía.
Estos son los puntos fuertes a tener en cuenta:
- Se debe adaptar a las necesidades y posibilidades del estudiante a quien va dirigido.
- Debe acompañarlo para que sienta apoyado, marcándole el camino para que sepa cómo avanza y hacia dónde se dirige.
- Que sienta que lo que aprende es útil, tanto los conceptos teóricos como sus aplicaciones prácticas.
- Un entorno y unos docentes que ayuden a crear un sentimiento de pertenencia a una comunidad, por los beneficios conjuntos que pueden alcanzarse a través de la interacción entre sus miembros, que comparten conocimientos y aprenden.
- Una formación basada en una planificación y un contexto más que en materiales dispersos.
Pero también:
- Un modelo que sea capaz de gestionar e incrementar la flexibilidad, la personalización, la interacción y la cooperación: aportar soluciones formativas a medida de las necesidades de los usuarios, teniendo en cuenta los condicionantes vinculados al tiempo, a la distancia, y a una estructuración de los contenidos.
- Ofrecer a las empresas un sistema formativo que tenga en cuenta las competencias de sus trabajadores y cuál es el diferencial que deben adquirir para cubrir sus necesidades formativas.
- Potenciar la interactividad, no sólo entre los estudiantes y el contenido, sino también entre los estudiantes y los formadores o facilitadores.
Todas estas características hacen que los participantes deben asumir un rol mucho más activo, pues van a ser los que van a tomar las decisiones sobre su propio proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los posibles riesgos?
Cuando se busca un modelo un modelo pedagógico, existen una serie de riesgos que se deben tener en cuenta:
- Riesgos de convertir la formación en una mera mercancía, que se transporta a través de Internet. Eso puede suceder si se reduce la formación a lo que se denomina “e-Reading “o una mera “descarga” de información.
- No es prudente contribuir a la confusión conceptual entre conocimiento e información. Incluso cuando se quiere, únicamente, capacitar a alguien en unas competencias determinadas. Existe el riesgo de suponer que el conocimiento es algo estático, cuando no es cierto. Se puede tener información, pero ¿se dispone de conocimiento?.
- Por otro lado, si bien es cierto que la formación es un proceso, y que como tal puede gestionarse, también lo es que determinados posicionamientos se están centrando excesivamente en la propia gestión, olvidándose de quiénes son los sujetos de la formación, y qué elementos metodológicos están jugando un papel determinado y cómo lo están haciendo. En este sentido, las interpretaciones que consideran los conceptos LMS (Learning Management Systems) y LCMS (Learning Content Management Systems) en sí mismos como sistemas y, a veces, incluso como modelos de formación, son claramente reduccionistas.
- Finalmente, otro riesgo bastante común es el de imaginar que el e-learning es un modelo de autoformación. Algunas propuestas de e-learning entienden que un verdadero sistema de este tipo, no necesita la existencia de formador. La autoformación, o el autoaprendizaje, no son conceptos propios del e-learning, sino que forman parte de los sistemas más tradicionales de educación a distancia. El papel del formador puede convertirse en crucial para desarrollar un sistema de e-learning competitivo y de alto valor añadido.
En conclusión, teniendo en cuenta tanto los puntos fuertes como los factores de riesgo mencionados en este artículo, un buen modelo pedagógico para el e-learning es aquel que se deriva del concepto emergente de “comunidad virtual de aprendizaje”, donde cada persona es un autor y usuario al mismo tiempo del proceso enseñanza – aprendizaje.
Adelardo Sánchez
Responsable de la Línea de Servicio e-learning
18 de Julio, 2008 - 12:23
[...] Leer el artículo completo. [...]
9 de Agosto, 2008 - 20:54
me parece que le falta mas complementacion en el tema y esta incompleto pienso que no era lo que yo buscaba
20 de Agosto, 2008 - 12:47
Parece que sabes mucho del tema Yuli, ¿Qué es lo que exactamente le falta? A mí me ha parecido completo.
15 de Septiembre, 2008 - 1:07
Definitivamente, si bien el métido e-learning pudiera constituir una herramienta de avance para el proceso enseñanza/aprendizade, éste -sin embargo- también pudiera representar un obstáculo para dichos fines, si no se sigue cuidadosamente una selección adecuada de un modelo que permita al usuario asimilar la información que se trataje, mediante una contante supervisión del facilitador; evitando que el desarrollo del curso se eriga en una mera recaudación de información, sin un procesamiento adecuado por cada participante.
15 de Septiembre, 2008 - 22:31
Comparto los comentarios del Magistrado Yoaldo en el sentido de la cautela necesaria para la selección adecuada de un modelo de enseñanza, a lo que agrego, que para lograr un modelo adecuado hay que tener presente el destinatario de la capacitación, es decir a quien se dirige, el propósito de esta y el resultado pretendido con la misma, y de este levantamiento de campo, seria más acertada la escogencia de un modelo pedagógico que llene las expectativas del aprendizaje, a la luz de los resultados en el cambio de actitud y cultura profesional del participante.
Luis Domingo Sención Araujo.
26 de Marzo, 2009 - 20:53
me parecio muy interesante sobre todo estaba muy amplia y entendible………………………….. gracias
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